การพัฒนาแนวความคิดทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง พันธะไอออนิก โดยการจัดการเรียนรู้แบบทำนาย-สังเกต-อธิบายร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD

สุทธิดา วิกรัยบูรณ์

Please use this identifier to cite or link to this item: https://rsuir-library.rsu.ac.th/handle/123456789/1020

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	ปรานอม ขาวเมฆ	-
dc.contributor.author	สุทธิดา วิกรัยบูรณ์	-
dc.date.accessioned	2022-06-01T06:28:20Z	-
dc.date.available	2022-06-01T06:28:20Z	-
dc.date.issued	2560	-
dc.identifier.uri	https://rsuir-library.rsu.ac.th/handle/123456789/1020	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ศศ.ม. (การสอนวิทยาศาสตร์)) -- มหาวิทยาลัยรังสิต, 2560	en_US
dc.description.abstract	การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแนวความคิดทางวิทยาศาสตร์ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และศึกษาแนวทางการจัดการเรียนรู้ เรื่อง พันธะไอออนิก โดยการจัดการเรียนรู้แบบทำนาย-สังเกต-อธิบาย ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยมีกลุ่มตัวอย่างจานวน 41 คน โดยใช้เครื่องมือในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้แบบทำนาย-สังเกต-อธิบาย ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD วิชาเคมี เรื่อง พันธะไอออนิก แบบทดสอบวัดแนวความคิดทางวิทยาศาสตร์และบันทึกหลังการสอน ผู้วิจัยวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยการใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานด้วยวิธี t-Test แบบ Dependent Samples และข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการจัดกลุ่มแนวความคิด ผลการวิจัย พบว่าก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบทานาย-สังเกต-อธิบายร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD นักเรียนส่วนใหญ่ ร้อยละ 51.63 ยังไม่มีแนวความคิดทางวิทยาศาสตร์ แต่หลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แล้ว พบว่า นักเรียนมีแนวความคิดทางวิทยาศาสตร์เพิ่มมากขึ้นอย่างเห็นได้ชัด โดยนักเรียนที่ไม่มีแนวความคิดทางวิทยาศาสตร์ลดลงเป็นร้อยละ 15.10 นอกจากนี้ยังพบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ .05 จากการวิจัยนี้แสดงให้เห็นว่าแนวทางการจัดการเรียนรู้แบบทานาย-สังเกต-อธิบาย ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD สามารถช่วยส่งเสริมการพัฒนาแนวความคิดวิทยาศาสตร์ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน เรื่อง พันธะไอออนิกได้	en_US
dc.publisher	มหาวิทยาลัยรังสิต	en_US
dc.subject	วิทยาศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)	en_US
dc.subject	แนวคิดวิทยาศาสตร์	en_US
dc.subject	ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)	en_US
dc.title	การพัฒนาแนวความคิดทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง พันธะไอออนิก โดยการจัดการเรียนรู้แบบทำนาย-สังเกต-อธิบายร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD	en_US
dc.title.alternative	The scientific concept development of mattayomsuksa 4th students on ionic bond using predict-observe-explain with the STAD-cooperative learning method	en_US
dc.type	Thesis	en_US
dc.description.other-abstract	The aims of this research were to develop of scientific concepts, student’s achievement and study instruction guidelines on ionic bond using Predict-Observe-Explain with the STAD-Cooperative Learning Method for 41 students in Mattayomsuksa 4th. The instruments using in this research were the lesson plans, the scientific concept test and field note. The quantitative data were analyzed using mean, standard deviation and t-test dependent group and the qualitative data were analyzed by idea classified. The result showed that before using the method, the most students had up to 51.63% no understanding in the formation of ionic bond then after using the method the major of students have no understanding decreased to 15.10%. Moreover, the students mean score of the post-test achievement was higher than the pre-test mean score at the significant level of .05. This indicated that Predict-Observe-Explain with the STAD-Cooperative Learning Method can improve scientific concepts and students’ achievement on the ionic bond	en_US
dc.description.degree-name	ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต	en_US
dc.description.degree-level	ปริญญาโท	en_US
dc.contributor.degree-discipline	การสอนวิทยาศาสตร์	en_US
Appears in Collections:	EDU-TS-M-Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
SUTTIDA WIGRAIBOON.pdf		3.42 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record