การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบริบทเป็นฐานเพื่อพัฒนาความเข้าใจธรรมชาติวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

วิธวินท์ ทองมังกร

Please use this identifier to cite or link to this item: https://rsuir-library.rsu.ac.th/handle/123456789/1101

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	อารยา มุ่งชำนาญกิจ	-
dc.contributor.author	วิธวินท์ ทองมังกร	-
dc.date.accessioned	2022-06-17T07:38:09Z	-
dc.date.available	2022-06-17T07:38:09Z	-
dc.date.issued	2558	-
dc.identifier.uri	https://rsuir-library.rsu.ac.th/handle/123456789/1101	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ศศ.ม. (การสอนวิทยาศาสตร์)) -- มหาวิทยาลัยรังสิต, 2558	en_US
dc.description.abstract	งานวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนนี้มีจุดประสงค์ เพื่อพัฒนาความเข้าใจธรรมชาติวิทยาศาสตร์ของนักเรียน และศึกษาเทคนิคการสอนในการจัดการเรียนรู้แบบบริบทเป็นฐาน กลุ่มที่ศึกษาคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4 จานวน 33 คน รวบรวมข้อมูลโดยอนุทินสะท้อนความคิดครู วิดีโอเทปการสอน ใบกิจกรรม และแบบวัดความเข้าใจธรรมชาติวิทยาศาสตร์ ใช้การวิเคราะห์ข้อมูลแบบอุปนัย ผลการวิจัยพบการจัดการเรียนรู้แบบบริบทเป็นฐานสามารถเชื่อมโยงการสอนธรรมชาติวิทยาศาสตร์และพัฒนาความเข้าใจธรรมชาติวิทยาศาสตร์ของนักเรียนได้ และพบว่าเทคนิคที่ช่วยส่งเสริมการสอนธรรมชาติวิทยาศาสตร์คือ การใช้บริบทในสิ่งแวดล้อมกระตุ้นความสนใจของนักเรียน การจัดกิจกรรมที่เน้นให้นักเรียนปฏิบัติจริงและใช้ความคิดสร้างสรรค์ เชื่อมโยงการสอนธรรมชาติวิทยาศาสตร์เข้าสู่บริบทของสังคม และเน้นย้าการสอนธรรมชาติวิทยาศาสตร์ในทุกประเด็นเมื่อมีโอกาส	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	มหาวิทยาลัยรังสิต	en_US
dc.subject	วิทยาศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน -- ไทย -- วิจัย	en_US
dc.subject	การจัดการเรียนรู้	en_US
dc.subject	นักเรียนมัธยมศึกษา	en_US
dc.title	การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบริบทเป็นฐานเพื่อพัฒนาความเข้าใจธรรมชาติวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4	en_US
dc.title.alternative	Using learning activity in context to improve Mathayomsuksa 4 students' understanding of nature of science	en_US
dc.type	Thesis	en_US
dc.description.other-abstract	This classroom action research study aimed to develop students’ understanding of nature of science; and explore good teaching practices in an context-based teaching for improving students’ understanding of nature of science. The participants were 33 tenth grade students. The data was collected through teacher’s journal, videos of classroom instruction, students’ worksheets, and Views of Nature of Science questionnaire. An inductive analysis method was used for data analysis. The results revealed that the context-based teaching can effect with the nature of science teaching and improve students’ understanding of nature of science. In addition, teaching techniques which could promote the nature of science teaching are: the use of environment context to stimulate student interest; the use of learning activities that focus on practicing and using student’s creativity; the use of learning technique which explain relationship between the nature of science and social context; and the nature of science teaching is emphasized at every opportunity.	en_US
dc.description.degree-name	ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต	en_US
dc.description.degree-level	ปริญญาโท	en_US
dc.contributor.degree-discipline	การสอนวิทยาศาสตร์	en_US
Appears in Collections:	EDU-TS-M-Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
Wittawin Thongmongkorn.pdf		5.86 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record