พฤติกรรมการแก้ปัญหาความขัดแย้งของผู้บริหารการศึกษาของโรงเรียนเอกชนระดับมัธยมศึกษาในเขตวัฒนา กรุงเทพมหานคร

สมิทธ์ อุดมมะนะ

Please use this identifier to cite or link to this item: https://rsuir-library.rsu.ac.th/handle/123456789/1681

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	ทิพวรรณ จันทรสถิตย์	-
dc.contributor.author	สมิทธ์ อุดมมะนะ	-
dc.date.accessioned	2023-06-08T02:34:51Z	-
dc.date.available	2023-06-08T02:34:51Z	-
dc.date.issued	2557	-
dc.identifier.uri	https://rsuir-library.rsu.ac.th/handle/123456789/1681	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ศษ.ม. (การบริหารการศึกษา)) -- มหาวิทยาลัยรังสิต, 2556	en_US
dc.description.abstract	งานวิจัยในครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบพฤติกรรมการแก้ปัญหาความขัดแย้งของผู้บริหารการศึกษาของโรงเรียนเอกชน ระดับมัธยมศึกษาในเขตวัฒนา กรุงเทพมหานคร กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นครูโรงเรียนเอกชนระดับมัธยมศึกษาในเขตวัฒนา กรุงเทพมหานคร ปีการศึกษา 2556 ได้กลุ่มตัวอย่าง 7 โรงเรียน เป็นครูจํานวน 228 คน เครื่องมือที่ ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (x) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD.) T-test และ F-test ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์สําเร็จรูป SPSS ผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับพฤติกรรมการแก้ปัญหาความขัดแย้งของผู้บริหารการศึกษาของโรงเรียนเอกชน ระดับมัธยมศึกษาในเขตวัฒนา กรุงเทพมหานคร ในภาพรวมและรายวิธีมีระดับปัญหาอยู่ในระดับ มาก เมื่อพิจารณาเป็นรายวิธี เรียงลําดับได้ดังนี้ วิธีการร่วมมือ วิธีการประนีประนอม วิธีการยอมให้ วิธีการหลีกเลี่ยง ลูกเลียง และ วิธีการเอาชนะ 2) การเปรียบเทียบระดับความคิดเห็นของครูของโรงเรียนเอกชนระดับมัธยมศึกษาในเขต วัฒนา กรุงเทพมหานคร จําแนกตามเพศ โดยรวมไม่แตกต่างกัน พิจารณาเป็นรายวิธี มีความแตกต่าง กันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ใน 2 วิธี คือ วิธีการเอาชนะ และวิธีการร่วมมือ ส่วนอีก 3 วิธีไม่มีความแตกต่างกัน จําแนกตามระดับการศึกษา โดยรวมมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญที่ ระดับสถิติ 0.5 พิจารณาเป็นรายวิธี มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ในวิธีการ ประนีประนอม ส่วนวิธีอื่นๆ ไม่มีความแตกต่างกัน จําแนกตามประสบการณ์ในการทํางานโดยรวมมี ความแตกต่างอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 พิจารณาเป็นรายวิธีพบว่ามีความแตกต่างกัน อย่างมีนัยทางสถิติที่ระดับ .05 ใน 4 วิธี คือ วิธีเอาชนะ วิธีร่วมมือ วิธีการประนีประนอม และวิธีการ ยอมให้ ส่วนวิธีอื่นๆ ไม่มีความแตกต่างกัน	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	มหาวิทยาลัยรังสิต	en_US
dc.subject	ผู้นำทางการศึกษา -- วิจัย	en_US
dc.subject	ผู้บริหารโรงเรียน -- ภาวะผู้นำ -- วิจัย	en_US
dc.subject	โรงเรียนเอกชน -- ผู้บริหาร -- วิจัย -- กรุงเทพมหานคร	en_US
dc.title	พฤติกรรมการแก้ปัญหาความขัดแย้งของผู้บริหารการศึกษาของโรงเรียนเอกชนระดับมัธยมศึกษาในเขตวัฒนา กรุงเทพมหานคร	en_US
dc.title.alternative	Conflict management behavior of private secondary schools administrators in Wattana District, Bangkok	en_US
dc.type	Thesis	en_US
dc.description.other-abstract	The purposes of this thesis were to study and to compare the conflict management behavior of private secondary schools administrators in Wattana district, Bangkok. The sample consisted of 228 teachers private secondary schools in Wattana district, Bangkok. Rating scale questionnaires were used to collect data. The statistics used for analyzing the collected data were percentage, arithmetic means (x), standard deviation (S.D.), Z-test and F-test. The findings were as follows: 1) The conflict management behavior of private secondary schools administrators in Wattana, Bangkok in overall and in each method was at a high level. Factors considered were collaboration, compromise, accommodation, avoiding, and competition respectively. 2) Comparing the level of teachers' opinions on conflict management behavior of administrators of private secondary schools in Wattana district, Bangkok according to genders, both in overall and in each method was significantly different at statistic level of .05 in 2 methods, which were competition and collaboration. According to the level of education, the overall was significantly different at statistic level of .05. Considering each method was significantly different at statistic level of .05 in compromise, but other methods were not different. According to experience, overall this was significantly different at static level of .05 in 4 methods, which were competition, collaboration, compromise and accommodation, but another method was not different	en_US
dc.description.degree-name	ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต	en_US
dc.description.degree-level	ปริญญาโท	en_US
dc.contributor.degree-discipline	การบริหารการศึกษา	en_US
Appears in Collections:	EDU-EA-M-Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
SMITH UDOMMANA.pdf		2.54 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record