การประเมินหลักสูตรอิสลามศึกษา โรงเรียนทินกรพิทยานุสรณ์

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินหลักสูตรอิสลามศึกษา โรงเรียนในกรพิทยานุสรณ์ ตามแนวคิดในการประเมินหลักสูตรของสตัฟเฟิลบีม (Stufflebeam) โดยใช้รูปแบบการประเมิน แบบซิปป์ (CIPP Evaluation Model) ในด้านบริบท ด้านปัจจัยเบื้องต้น ด้านกระบวนการ และด้าน ผลผลิต ผู้ให้ข้อมูลในการวิจัยครั้งนี้ จํานวน 99 คน ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษาจํานวน 2 คน ครูผู้สอนจํานวน 7 คน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 จํานวน 90 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 1.818 การวิเคราะห์ข้อมูล คํานวนหาความถี่ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย เฉลี่ย (Mean : x̅) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation S.D.) ผลการวิจัยพบว่า ด้านบริบท ได้แก่ จุดมุ่งหมายของหลักสูตรอิสลามศึกษา ผู้บริหารทั้งหมดและครูผู้สอน ร้อยละ 85.71 มีความเห็นว่ามีความชัดเจน วิสัย น์มีความสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน และ จุดมุ่งหมายของหลักสูตรอิสลามศึกษา เป้าหมายมีความสอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตร อิสลามศึกษา ความครอบคลุมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน พันธกิจ ผู้บริหารและ ครูผู้สอนทั้งหมดมีความเห็นว่า มีการแสดงถึงภาระงานที่โรงเรียนต้องปฏิบัติเพื่อให้บรรลุวิสัยทัศน์ อย่างชัดเจน สามารถนําไปวางแผนปฏิบัติต่อไปได้ โครงสร้างของหลักสูตรอิสลามศึกษาและ รายวิชาตามกลุ่มสาระการเรียนรู้หลักสูตรอิสลามศึกษา ผู้บริหารและครูผู้สอนเห็นด้วยระดับมาก ด้านปัจจัยเบื้องต้น ได้แก่ คุณลักษณะของครูผู้สอน คุณลักษณะของผู้เรียน ผู้บริหาร ครูผู้สอน และ นักเรียนมีความเห็นด้วยระดับมาก สําหรับอุปกรณ์การเรียนการสอน แบบเรียน สถานที่เรียนและ งบประมาณ มีความเห็นด้วยระดับปานกลาง ด้านกระบวนการ ได้แก่ กระบวนการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ การวัดผลประเมินผลและการบริหารหลักสูตร ผู้บริหาร ครูผู้สอนและนักเรียนมีความเห็น ด้วยว่าปฏิบัติระดับมาก ด้านผลผลิต คุณลักษณะและสมรรถนะตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร ผู้บริหาร ครูผู้สอน และนักเรียนมีความเห็นด้วยระดับมาก