การสร้างการ์ดเกมส์เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ในรายวิชารังสีชีววิทยา สำหรับนักศึกษาระดับชั้นปีที่ 2 คณะรังสีเทคนิค มหาวิทยาลัยรังสิต

Abstract

การสอนแบบดั้งเดิมมักไม่สามารถดึงดูดความสนใจของนักศึกษาในหัวข้อที่ซับซ้อนของรังสีชีววิทยาได้ ส่งผลให้ความเข้าใจในแนวคิดสำคัญ เช่น ผลกระทบของรังสีต่อระบบชีวภาพและกลไกการซ่อมแซมดีเอ็นเอ ถูกจำกัด การศึกษานี้มุ่งประเมินประสิทธิภาพของเกมการ์ดในการเพิ่มพูนการเรียนรู้และการมีส่วนร่วมในกลุ่มนักศึกษาสาขาเทคโนโลยีรังสีวิทยาชั้นปีที่ 2 โดยมีนักศึกษา 60 คนถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มทดลองที่ใช้เกมการ์ด และกลุ่มควบคุมที่ได้รับการสอนแบบดั้งเดิม ทั้งสองกลุ่มทำการทดสอบก่อนและหลังการเรียนเพื่อวัดผลการเรียนรู้ โดยกลุ่มทดลองยังได้ประเมินความพึงพอใจและการมีส่วนร่วมผ่านแบบสอบถามด้วย ผลการศึกษาพบว่ากลุ่มทดลองมีการปรับปรุงคะแนนหลังการทดสอบเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญถึง 24.72% เทียบกับกลุ่มควบคุมที่มีการปรับเพิ่มเพียง 0.87% นอกจากนี้ นักศึกษากลุ่มทดลองยังรายงานระดับความพึงพอใจที่สูงถึง 4.43 และการมีส่วนร่วมที่ 4.46 โดยลักษณะเชิงปฏิสัมพันธ์และการร่วมมือของเกมถูกเน้นว่าเป็นปัจจัยสำคัญในการเสริมสร้างความเข้าใจในแนวคิดที่ซับซ้อน ผลการศึกษานี้ชี้ให้เห็นว่าการผนวกเครื่องมือ เช่น เกมการ์ด เข้ากับการเรียนการสอน สามารถเพิ่มพูนความเข้าใจและการจดจำเนื้อหาที่ซับซ้อนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และมีศักยภาพในการประยุกต์ใช้ในหลากหลายสาขาวิชาเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา